近日，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示強(qiáng)調(diào)，“新時(shí)代新征程上，思政課建設(shè)面臨新形勢(shì)新任務(wù)，必須有新氣象新作為?！痹诩訌?qiáng)和改進(jìn)思政課建設(shè)進(jìn)程中，新質(zhì)生產(chǎn)力提供了強(qiáng)大動(dòng)力和廣闊空間，思政課建設(shè)要從新質(zhì)生產(chǎn)力“三高”特征借力，打開(kāi)“三新”格局，在高質(zhì)量發(fā)展道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
借力新質(zhì)生產(chǎn)力的“高科技”，從“新”發(fā)力，探索思政課建設(shè)“新路徑”。實(shí)現(xiàn)思政課建設(shè)新氣象新作為，就必須打開(kāi)新場(chǎng)景新思路。鮮活多元的“社會(huì)大課堂”既是青少年的興趣所在，也是“大思政課”的“小落腳點(diǎn)”，而新質(zhì)生產(chǎn)力在新載體、新場(chǎng)館、新講臺(tái)的應(yīng)用將會(huì)迸發(fā)出“新能量”。例如百度大腦和新華社客戶端聯(lián)合打造的《一葉紅船見(jiàn)百年》AR互動(dòng)，給人帶來(lái)身臨其境的“云游南湖紅船”體驗(yàn)；博樂(lè)信息運(yùn)用“元宇宙”技術(shù)推出數(shù)字空間“紅船殿堂”，讓當(dāng)代青少年在數(shù)字交互體驗(yàn)中感受革命精神的薪火相傳；河南省實(shí)驗(yàn)學(xué)校鑫苑外國(guó)語(yǔ)小學(xué)與河南省廣播電視臺(tái)共同打造的《思政新視界》欄目，運(yùn)用廣電領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)讓孩子們?cè)诔两襟w驗(yàn)中樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀……諸如此類思政課建設(shè)“新路徑”，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為力量根基，在“守正”的基礎(chǔ)上“創(chuàng)新”，不斷增加思政課的鮮活性、提高思政課的吸引力。
借力新質(zhì)生產(chǎn)力的“高效能”，用“新”提質(zhì)，取得思政課建設(shè)“新成效”。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“新質(zhì)生產(chǎn)力已經(jīng)在實(shí)踐中形成并展示出對(duì)高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)勁推動(dòng)力和支撐力?！蓖苿?dòng)思政課建設(shè)提質(zhì)增效，要求我們把握當(dāng)下時(shí)期，抓住創(chuàng)新機(jī)遇，讓科技賦能思政課建設(shè)走深走實(shí)。一方面體現(xiàn)在思政課建設(shè)的公平性上，傳統(tǒng)的思政課受到地理環(huán)境、貧富差距、社會(huì)階層等因素的影響和制約，存在著資源分配不均的現(xiàn)象，但通過(guò)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)的運(yùn)用，思政課向著信息化、現(xiàn)代化發(fā)展，越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、思政課節(jié)目、短視頻等形式出現(xiàn)在學(xué)生的視野，打造出了“沒(méi)有圍墻”的思政課。另一方面體現(xiàn)在思政課建設(shè)的個(gè)性化上，隨著5G、人工智能等技術(shù)的迅速發(fā)展，思政課建設(shè)體現(xiàn)出來(lái)更多“智慧”，通過(guò)對(duì)學(xué)生發(fā)展數(shù)據(jù)的采集整理、融合分析，根據(jù)學(xué)生的興趣、性格、能力等制定出個(gè)性化的思政課，真正做到“因材施教”。
借力新質(zhì)生產(chǎn)力的“高質(zhì)量”， 于“新”促學(xué)，打造思政課建設(shè)“新模式”。黨的二十大報(bào)告指出，用黨的創(chuàng)新理論武裝全黨是黨的思想建設(shè)的根本任務(wù)。思政課建設(shè)作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵所在，最主要的是要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)。新質(zhì)生產(chǎn)力“高質(zhì)量”特征要求思政課要改變傳統(tǒng)“老師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”的單向灌輸，打造以互聯(lián)網(wǎng)為依托的創(chuàng)新發(fā)展“新模式”。譬如“翻轉(zhuǎn)課堂”“先學(xué)后教”教學(xué)模式，課內(nèi)師生面對(duì)面學(xué)習(xí)交流，課外學(xué)生利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；譬如將線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的“混合式學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，通過(guò)結(jié)合傳統(tǒng)學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高思政課質(zhì)量。新質(zhì)生產(chǎn)力理論為思政課建設(shè)向著時(shí)代性、實(shí)踐性發(fā)展提供了強(qiáng)大動(dòng)力。
新時(shí)代思政課建設(shè)應(yīng)借力新質(zhì)生產(chǎn)力“三高”特征，打開(kāi)“三新”格局，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。
